UNIVERSIDAD DE CALDAS
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS
PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I
Manizales, agosto de 2014
Las asesoras de práctica I orientarán
a los docentes - practicantes acerca de los elementos a tener en cuenta
en su diario de pedagógico. Por favor, fotocopie esta información y
compártala con su asesora en la sesión de asesoría de la próxima semana.
Nota:El
diario pedagógico le permitirá precisar situaciones, problemas e
inclusive circunstancias que le irán marcando la ruta para seleccionar
el tema a investigar en su centro de práctica y con esta base, en compañía de
su asesora estarán en condiciones de diligenciar las dos fichas
solicitadas al final de este documento.
Diario Pedagógico
Definición:
Técnica de recolección de información cualitativa que busca registrar datos
en un contexto específico, de manera completa, precisa y detallada teniendo en cuenta la observación de lo que allí acontece.
• Características:
Quien
registra debe desarrollar una estructura mental que le permita asumir
como dato, todo aquello que ocurra en el sitio (contexto), ya que
usualmente la persona que desea involucrarse como
"investigador"/"observador" no sabe de antemano lo que es importante en
su observación hasta
no haber estado en el escenario durante algún tiempo.
• A medida que se conoce el escenario, y las personas, se va enfocando mejor
la investigación y la toma de datos se hace más selectiva.
En ellas se deben incluir descripciones de personas, acontecimientos,
conversaciones, acciones, sentimientos, instituciones o hipótesis de trabajo
del observador así como la estructura del escenario que es observado.
• Funcionan bajo el principio “si no está escrito, no sucedió nunca”
Los registros en ella consignados deben ser breves o codificados de acuerdo
con códigos interpretativos que permitan la evocación a posteriori de lo acontecido,
a partir de lo que se oye, lo que se huele o piensa mientras se está en el
campo.
• No se deben emplear en ellas términos evaluativos, sólo descriptivos.
Su manejo adecuado requiere entrenamiento, experiencia y concentración
Para tomar buenas notas se sugiere:•
. Prestar atención a lo que sucede y describir de manera inmediata los elementos clave de su interés
• Ajustar el lente de mirada según las posibilidades del lugar o la
situación observada
• Buscar palabras clave en las observaciones de la gente
• Concentrarse en la observación primera y última de cada conversación (esto
permite en muchos casos recordar la secuencia completa de un diálogo)
• Reproducir mentalmente observaciones y escenas
• Abandonar el escenario una vez se haya observado todo lo que se esté en
condiciones de observar a fin de no saturarse
• Tomar las notas tan pronto como sea posible después de realizar la
observación
• Si no se encuentran facilidades para escribir durante o después de
realizada la observación, uno puede optar por grabar lo que recuerde y luego
transcribirlo
UNIVERSIDAD DE CALDAS
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS
EDUCATIVOS
PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I
REVISION DE ANTECDENTES
Nº
1
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Páginas:
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Titulo:
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Volumen:
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Capitulo:
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Editorial:
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REVISTA, PORTAL
O SITIO EN EL QEUE SE ENCUENTRA LO PUBLICADO :
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Tema:
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Resumen:
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Principales
conclusiones (mínimo tres):
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Algunas
citas textuales que considero importantes para iniciar el proceso de búsqueda
de información (estas van entre comillas):
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Comentarios
o apreciaciones generales que me surgen de esta revisión:
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!Un cálido abrazo y muchos éxitos!
