Docentes Practicantes I. Orientaciones para iniciar el Diario Pedagógico e iniciar el Proyecto Eduycativo !Muchos éxitos!.

UNIVERSIDAD DE CALDAS

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS

PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE  I

Manizales, agosto de 2014

Las asesoras de práctica I orientarán a los docentes - practicantes acerca de los elementos a tener en cuenta en su diario de pedagógico. Por favor, fotocopie esta información y compártala con su asesora en la sesión de asesoría de la próxima semana.

Nota:El diario pedagógico le permitirá precisar situaciones, problemas e inclusive circunstancias que le irán marcando la ruta para seleccionar el tema a investigar en su centro de práctica y con esta base, en compañía de su asesora estarán en condiciones de diligenciar las dos fichas solicitadas al final de este documento.

Diario Pedagógico

Definición:

Técnica de recolección de información cualitativa que busca registrar datos en un contexto específico, de manera completa, precisa y detallada teniendo en cuenta la observación de lo que allí acontece.

• Características:

Quien registra debe desarrollar una estructura mental que le permita asumir como dato, todo aquello que ocurra en el sitio (contexto), ya que usualmente la persona que desea involucrarse como "investigador"/"observador" no sabe de antemano lo que es importante en su observación hasta no haber estado en el escenario durante algún tiempo.

• A medida que se conoce el escenario, y las personas, se va enfocando mejor la investigación y la toma de datos se hace más selectiva.

En ellas se deben incluir descripciones de personas, acontecimientos, conversaciones, acciones, sentimientos, instituciones o hipótesis de trabajo del observador así como la estructura del escenario que es observado.

• Funcionan bajo el principio “si no está escrito, no sucedió nunca”

Los registros en ella consignados deben ser breves o codificados de acuerdo con códigos interpretativos que permitan la evocación a posteriori de lo acontecido, a partir de lo que se oye, lo que se huele o piensa mientras se está en el campo.

• No se deben emplear en ellas términos evaluativos, sólo descriptivos.

Su manejo adecuado requiere entrenamiento, experiencia y concentración

Para tomar buenas notas se sugiere:•

.  Prestar atención a lo que sucede y describir de manera inmediata los elementos clave de su interés

• Ajustar el lente de mirada según las posibilidades del lugar o la situación observada

• Buscar palabras clave en las observaciones de la gente

• Concentrarse en la observación primera y última de cada conversación (esto permite en muchos casos recordar la secuencia completa de un diálogo)

• Reproducir mentalmente observaciones y escenas

• Abandonar el escenario una vez se haya observado todo lo que se esté en condiciones de observar a fin de no saturarse

• Tomar las notas tan pronto como sea posible después de realizar la observación

• Si no se encuentran facilidades para escribir durante o después de realizada la observación, uno puede optar por grabar lo que recuerde y luego transcribirlo

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PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE I

REVISION DE ANTECDENTES

Nº 1	Nombre del autor:	Ciudad:	Año:	Páginas:
Titulo:		Volumen:	Capitulo:	Editorial:
REVISTA,  PORTAL O SITIO EN EL QEUE SE ENCUENTRA LO PUBLICADO :
Tema:
Resumen:
Principales conclusiones (mínimo tres):
Algunas citas textuales que considero importantes para iniciar el proceso de búsqueda de información  (estas van entre comillas):
Comentarios o apreciaciones generales que me surgen de esta revisión:

!Un cálido abrazo y muchos éxitos!